义务教育阶段实行学区制的依据及其困境与超越

• 作者: 左红梅
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 义务教育 教育优质均衡 学区制 就近入学 "条块分割"等级式教育管理模式
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 35-41
• 页数: 7页
• 分类号: G522.3
• 字数: 9079字
• 语种: 中文

摘要

学区制是基于我国当前自上而下、等级式的教育管理模式而提出的为促进义务教育优质均衡发展、实现教育公平的教育政策,是一项系统改革工程.学区制的实施推行基于以下几点:首先,学区制具有深厚的历史演进积淀,能够充分借鉴国内外的相关经验;其次,学区制可以极大地促进义务教育优质均衡发展;最后,学区制是当前我国社会体制改革背景下教育治理体系转变的必然产物.同样,实行学区制也面临着不同类型学校的同质化、优质教育资源的稀释化、薄弱学校文化的被侵蚀化、学区制推行过程的形式化、学区房抢购的白热化等异常现象.基于以上分析,学区制在此种困境中必须寻求自身发展的出口以不断提升义务教育阶段的教育质量,突围对策主要包括:构建统整协调的学区实践模式;深度挖掘学区内的潜在资源;客观公正、动态发展地评估学区制实施的成效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	左红梅	南京师范大学教育科学学院	6	9	2.0	3.0