自组织学习模式在理论与实践中的是与非

• 作者: 姜艳
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 自组织学习模式 自我组织 自我管理 创新
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

真正意义上的“自组织学习”是在没有外界力量干涉的情况下,系统内部各成员自觉主动学习,并且达到一种高度有序的局面.作为一种内在的学习品质,自组织学习是对学生主体学习耐力的一种磨练、发展乃至超越,而不是学生自由随意、盲目独立的学习行为.在研究生教育改革中,自组织学习被一些权威想当然地解释,因而也被大多数人认为是“自我组织、自我管理、无政府主义,甚至就是自主学习”.这种认识上的误区表现为:如若“讲授”就该取缔;如若“开放”就该肯定;如若“干涉”就该禁止;如若“创新”就该支持.践行改革后的研究生教育,为了把自组织学习引入正确的路径,使其价值最大化,有必要分清楚自组织学习在理论与实践中的是与非.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜艳	南京师范大学课程与教学研究所	10	30	3.0	5.0