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摘要:
《美术课程标准》鼓励广大教师积极开发并能充分利用地方资源,创造性地开展各种美术教学活动,为促进学生健全人格,促进学生个性发展和美术教育多样化发展服务。而“核心素养”的提出对美术学科的教学提出了新要求,挖掘有效课程资源,培养学生的学科核心素养,润泽我们的艺术课堂,是美术课程的主要途径和目标。
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浅析小学美术课程的乡村资源
小学
美术课堂
乡村资源
生活资源在美术课堂中的有效利用
生活资源
小学美术
课堂教学
有效利用
利用乡村本土美术课程资源 丰富幼儿园美术活动
乡村
美术课程
幼儿园
美术活动
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 润泽课堂 发展素养——探究乡村小学美术课程有效资源的利用
来源期刊 启迪:教育教学版 学科 教育
关键词 资源 素养 挖掘 整合
年,卷(期) qd_2017,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 5-6
页数 2页 分类号 G623.75
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1 王丽琴 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
资源
素养
挖掘
整合
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
出版文献量(篇)
4047
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20
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