桥梁方法论:链接教育“理论—实践”断链的新工具

• 作者: 龙宝新
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 桥梁方法论 理论-实践链条 教育理论 教育实践 课堂决策 可行性原则
• 年，卷（期）: 2017,（16）
• 所属期刊栏目: 课程与教学轮
• 页码范围: 55-59
• 页数: 5页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

“理论—实践”断链的存在是教育理论与改革要求难以真正实施的真实原因,美国学者给出的应对方案是建立基于“可行性原则”的桥梁方法论.教育理论相对教师课堂而言是外在的强加,其只有经过“可行性”判断的理念、建议,才可能进入教师的课堂“行为程序”.桥梁方法论的层级式构架是:以有限理性为理论来源,以“可行性原则”为依托,以教师课堂决策系统为轴心,它是贯通教育理论与实践的媒介物.在桥梁方法论引导下,我国教师教育改革要倡导“PPK知识”,推行“实践前置型教师教育”,积极营建有助于教师课堂决策进化的优良课堂生态.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龙宝新	陕西师范大学教育学院	291	1159	17.0	25.0