PBL与LBL整合教学法在脊柱外科临床教学中的效果评价

• 作者: 江华 肖增明 詹新立
• 来源期刊: 微创医学
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学 LBL教学 脊柱外科
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 微创教学
• 页码范围: 670-671
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 2334字
• 语种: 中文
• DOI: 10.11864/j.issn.1673.2017.05.26

摘要

目的 探讨PBL教学法和PBL与LBL整合教学法在脊柱外科临床教学中的教学效果.方法 将80名广西医科大学2012级5年制临床医学专业学生分为PBL教学组和整合教学组,每组40人.通过学习考试及问卷调查,评价两组学生在脊柱外科临床教学中的效果.结果 整合教学组学生的考试成绩和教学满意度均显著高于PBL教学组(P<0.05).结论 PBL与LBL整合教学法在脊柱外科临床教学中较单纯PBL教学法有着明显的优势,该教学方法值得推广应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	詹新立	广西医科大学第一附属医院脊柱骨病外科	69	274	8.0	11.0
2	肖增明	广西医科大学第一附属医院脊柱骨病外科	179	845	14.0	18.0
3	江华	广西医科大学第一附属医院脊柱骨病外科	19	66	5.0	7.0