利用“四步走”教学模式提高生物习题课的讲评效率

• 作者: 朱慧娟
• 来源期刊: 中学生物学
• 学科: 教育
• 关键词: “四步走”教学模式 习题课 讲评效率
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 3220字
• 语种: 中文

摘要

高三生物总复习阶段,练习、考试与讲评是必不可缺的,其中去解决生物习题讲评是提高生物复习质量重要的环节.习题所提供的问题情境,需要探索思维和整体思维.因而可培养人的观察、归纳、类比以及寻找论证方法,精确地、简易地表述等一系列技术和能力.积极高效的讲评课有利于加强学生学习中的薄弱环节,纠正学生认知中的错误;提高学生的变式综合能力.因此,教师要寻找高效的习题课教学模式.就如何提高习题课的教学效果做了一些实践,总结出了一种“四步走”的题课教学模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱慧娟		3	3	1.0	1.0