基于计算思维的程序设计类课程教学实践研究

• 作者: 张玉宁
• 来源期刊: 现代电子技术
• 关键词: 计算思维 程序设计 课程教学 C语言 搁置式实践
• 年，卷（期）: 2017,（23）
• 所属期刊栏目: 电子技术
• 页码范围: 162-165,170
• 页数: 5页
• 分类号: TN99-34|G64
• 语种: 中文
• DOI: 10.16652/j.issn.1004-373x.2017.23.041

摘要

传统C语言课程教学方法在课程教学后的下学期进行课程设计,实践同理论联系程度差,过分看重语法教学,对程序设计思想的教学力度弱,学习效果差.因此,研究了基于计算思维的程序设计类课程教学实践过程,将计算思维同C语言教学相融合,分析C语言教学过程中信息操作的思维过程.设计基于计算思维的C语言搁置式课程教学实例,将C语言教学划分成课程引入、新课程学习以及效果评价三个阶段,分析三个过程的教学内容以及结构组成.并设计三个C语言课堂教学阶段过程中基于计算思维的抛锚式教学实践内容.实验结果说明,所研究教学方法提升了学生的C语言计算思维能力,增强了学生的感兴趣度和自主学习能力,学习效果强.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张玉宁	宁夏师范学院物理与电子信息工程学院	2	2	1.0	1.0