后现代教学观视阈下的问题意识及其培养策略

• 作者: 周省非 罗祖兵
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 现代教学观 后现代教学观 问题意识
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 5-9
• 页数: 5页
• 分类号: G42
• 字数: 5765字
• 语种: 中文

摘要

现代教学观主张教学是真理性知识的习得.现代教学观下的教学为学生回答问题给予支持;教学过程重在引导学生回答问题;教师是问题的提出者.现代教学观下,学生是问题的“回答者”.后现代教学观主张教学是互动对话,生成新的认识.后现代教学观下的教学为学生提问创造空间;教学过程重在引发学生提出问题;教师是学生提问的协助者.后现代教学观下,学生是问题的“发现者”.在后现代教学观下,培养学生的问题意识,须营造宽松的课堂氛围,创建问题情境,开展批判性学习,践行个体性评价,让学习者敢于、易于、善于、乐于提出问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗祖兵	华中师范大学教育学院	133	502	13.0	18.0
2	周省非	华中师范大学教育学院	5	5	1.0	2.0