生态学视域下“生态课堂”的构建

• 作者: 吴晗清 孙目
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 生态学 “生态课堂” 越俎代庖 主体人格 因材施教 差异发展 身心节律
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

课堂可以隐喻为一个相对独立的生态系统,其四个重要因素即教师、学生、教学内容及环境相互影响并有效互动,从而达成主体性凸显、师生关系和谐、思维多元开放、生命活力彰显的生命状态.根据生态学限制因子定律、花盆效应、生态位原理、生物节律和边缘效应等观点,“生态课堂”的基本定律为:课堂中任何因素均应适可而止,否则过犹不及;教师不可越俎代庖,应着力培养学生的主体人格;教学中要因材施教,促进学生的差异发展,并实现增值评价;教学节奏要与学生身心节律合拍;要引导学生相观而善、改过自新,实现其变革性的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晗清	首都师范大学科学教育研究中心	78	206	7.0	9.0
2	孙目	首都师范大学科学教育研究中心	2	0	0.0	0.0