基于理解的逆向教学设计探索——以高中基础型物理“磁场”单元设计为例

• 作者: 戴小民
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 逆向设计 理解 教学
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 11-14,43
• 页数: 5页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

本文以高中基础型物理“磁场”单元设计为例,围绕逆向设计思想、基本问题、理解六侧面、评估核心任务等理念和方案,进行了基于理解的逆向教学设计探索,旨在对设计者的教学研究从传统经验型转向基于理解的实证型,教学从以知识为本转向以核心素养为本提供方法参考和借鉴意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴小民		6	3	1.0	1.0