大学日语写作教学同伴评价运用研究

• 作者: 余静颖
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 大学日语写作教学 学习方式 合作学习 同伴评价 学生意向
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 高教和职成教教学研究
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文

摘要

同伴评价(Peer Assessment)是与同伴合作学习的方法之一.在日语写作教学中运用同伴评价,并对江西省3所高校的日语专业学生进行了问卷调查,结果表明,同伴评价作为受学生期待并欢迎的新型教学方法以及教师教学的有效补充,在增强学生信心和自我认知的同时,有效提高了学生的自主学习能力和协作精神,对学生的日语写作学习起到了积极的作用.使用同伴评价不仅是改善传统教学方法的尝试,也是对教师和学生长久以来的教育及学习观念的转换和更新.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余静颖	江西师范大学科学技术学院	2	0	0.0	0.0