基础教育阶段学生核心素养的内涵、特性与培育条件

• 作者: 陈坤
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 学生 核心素养 内涵 特性 培育条件
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 80-84
• 页数: 5页
• 分类号: G632.0
• 语种: 中文

摘要

基础教育阶段学生核心素养的提出是对“培养什么样的人”这一问题的探索与解答,基础教育阶段学生的核心素养由“双基”“问题解决”“科学思维”为指向的三个层面的素养构成,具有时代性与生长性、基础性与个体性、多维性与整体性、实践性与高迁移性等特性.核心素养的培育应遵循以培养完整的人为方向、以德育为核心、以终身学习和未来需求为导向的教育理念.提高教师专业化是培育学生核心素养的关键;学生学习力形成是核心素养培育的内驱力;教育评价改革是核心素养培育的保障;实践互动是核心素养养成路径;合力育人是学生核心素养培育的场域环境.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈坤	西南大学教育学部	13	44	4.0	6.0