中小学教师培训低效的归因分析及对策

• 作者: 陈斯琪
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 培训 低效 社会
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 89-92
• 页数: 4页
• 分类号: G451
• 字数: 5529字
• 语种: 中文

摘要

教师培训质量不仅关系到教师自身的专业化成长,更关系着当前教育改革的成败.因此,培训低效现象不容忽视.通过社会学分析解读,可知情绪低效、内容低效、过程低效、评价低效最终造成了培训结果的低效.对此,要构建以需求定供给的培训体系,增加"土专家"的培训比重,加强培训模式的专业化,建立科学的管理评价制度,以此确保培训取得良好实效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈斯琪	河南大学教育科学学院	13	2	1.0	1.0