幼儿园活动中过渡环节的深度解读及优化策略

• 来源期刊: 幼儿100：教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 园本教研 教学现实 客观分析 组织设计 主观臆断 教研人员 个体差异 教育内容 教育指导纲要 养成教育
• 年，卷（期）: yeybjsb_2017,（10）
• 页码范围: 54-57
• 页数: 4页
• 分类号: G612

摘要

一、问题呈现：幼儿园活动中不可忽视的过渡环节一个有价值的教研问题,往往不是教研人员的主观臆断,而是源于对教育教学现实的客观分析和准确把握。近期,我们开展了一次＂优化过渡环节,避免消极等待＂的园本教研活动。其问题,一是来源于教师的困惑。不少老师组织幼儿园一日活动时,常常重视每项活动的组织设计,而对过渡环节关注不够,有的认为过渡环节无关紧要,有的甚至认为是多此一举。二是来源于幼儿的需要。