补充有“法”，引导学生自主解读文本

• 作者: 季晓燕
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 解读文本 学生自主 引导学生 “法” 高中语文教学 语文课堂 解读能力 语文知识
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G622

摘要

在高中语文教学中，教师需要培养学生对课文文本的解读能力，引导学生自己来分析理解课文。教师在语文课堂上适当补充一些与课文背景、作家经历等有关的材料，不仅可以辅助学生自主解读课文，还能让学生的语文知识得到积累。那么，如何高效地在课堂上进行材料补充，引导学生深度解读文本呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季晓燕		12	6	2.0	2.0