作业评价,要“跟进”而非“断言”

• 作者: 韩媛媛
• 来源期刊: 当代教育家
• 学科: 地球科学
• 关键词: 作业评价 孩子成长 常规教学 小学教师 学习过程 课堂教学 和谐发展 终结性评价 多元评价 一朵小花
• 年，卷（期）: ddjyj_2017,（6）
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: X24

摘要

作业作为课堂教学的延续,是学生获取、巩固、应用知识的一种手段。教师对学生作业给予及时有效的评价,初衷是以师生对话的形式鼓励学生的学习,又为自己的教学提供参考。尤其在小学阶段,作业评价更多的是关注孩子们的学习过程,帮助小学生认识自我,建立信心,为他们一生的全面和谐发展奠定基础。

作者信息

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1	韩媛媛		1	0	0.0	0.0