动机策略对学习动机的影响模式研究——以初中英语教学为例

• 作者: 王卉
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 哲学
• 关键词: 动机策略 学习动机 影响模式
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 课题研究
• 页码范围: 37-42
• 页数: 6页
• 分类号: B844.2
• 字数: 5928字
• 语种: 中文

摘要

动机策略对动机的影响模式在不同成绩层次的学生那里有所不同,且只有教师中心动机策略能够产生影响.在高分组学生那里,教师中心动机策略可以通过提升学生的自我效能感和自主性感受,提升学生学习的内部动机、认同动机和外部动机,削弱学生的动机缺乏的情况;在中分组那里,教师中心策略可以通过提升学生的自我效能感和自主性感受,提升学生的学习的内部动机、认同动机,削弱学生的动机缺乏现象;在低分组那里,两种动机策略均无法影响其自我效能感和自主性感受,并导致其动机缺乏和倦怠指数显著升高,出现普遍的厌学现象.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王卉		16	4	1.0	2.0