基于层次分析法的教师综合评价模型

• 作者: 毛天娇 郝天恒 陈红星
• 来源期刊: 科技创新与生产力
• 关键词: 综合评价 层次分析法 权重 教育管理
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 61-63,66
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9146.2017.02.061

摘要

对教师进行综合评价是教育管理工作的一个重要任务,建立一套科学有效的评价机制对教育事业有着重要的意义.本文通过教师综合评价的5项指标:科研成果、 教学质量、 领导评价、 同事评价、 学生测评,利用层次分析法对各项指标进行定权,建立了教师综合评价模型,并创造性地将常用的ABCD 4个评价等级与Lsaaty的1~9标准相结合,进行实例分析并得到了预期的结果.运用层次分析法将人的主观判断进行客观量化,有效地防止了思维过程的严重不一致性,使综合评价更为公正合理.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈红星		3	8	2.0	2.0
2	郝天恒		2	4	1.0	2.0
3	毛天娇		1	1	1.0	1.0