自主生长式教师专业发展理论的生态学解读

• 作者: 潘海燕 王成营
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 生态学 解读 生长 自主 现代教育理论 更新理念 社会组织
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: G650

摘要

从研究取向看，国内外教师专业发展研究可分为三种取向：（1）以“理念-更新”为主的“外铄”型研究取向，即主张在外部社会组织的推动和制度的规约下，以技术能力的训练提升和知识的充实完善为目标，通过各类培训和讲座，向教师传播各种现代教育理论，使教师通过更新理念实现专业发展；

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘海燕		32	38	3.0	5.0
2	王成营		15	82	6.0	9.0