“边缘处”的风景——习字教学“点回法”的原创意味与学理哲思

• 作者: 周振芳 季殿玉
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 习字教学 点回法 原创意味 学理哲思
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 页码范围: 86-90
• 页数: 5页
• 分类号: G623.2

摘要

习字教学“点回法”具有“趣味、形象、高效”的教学特色。“点回法”实现了写字经验的回归，它把笔意具体化到看得见的行笔“线路图”，甚至作了一定的“夸张”，以便突出关键之处的特征。“点回法”通向孩子的习字世界，是为孩子量身定做的，使孩子的习字之路更为畅达。“点回法”不只是讲“法”，还包括执笔姿势、坐姿、上课要求，等等，是一个包含多种元素的开放的“习字系统”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周振芳		32	0	0.0	0.0
2	季殿玉		1	0	0.0	0.0