诵读·赏读·品读——例谈小学古诗的教学

• 作者: 董青
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 古诗教学 学生主体 语文素养
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 页码范围: 91-93
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

古诗教学是语文阅读教学的重要内容。读诗过程要注重提升学生语文素养，传承中华传统文化，激发学生对古诗学习的兴趣。以“读”为主的“诵得韵律—赏得形象—品得诗情”的“三读三得”古诗教学方式，可以更好地提高学生古诗学习的能力，有效实现课程目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董青		3	10	1.0	3.0