课程整合的困境、内涵与路径——以山东省淄博市临淄区晏婴小学为例

• 作者: 杨乐英
• 来源期刊: 中小学校长
• 学科: 教育
• 关键词: 课程整合 现实困境 战略选择
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 3-9
• 页数: 7页
• 分类号: G423.07
• 字数: 8127字
• 语种: 中文

摘要

课程整合是指立足学生核心素养,探索学科、多学科以及跨学科整合教育教学活动,使课程各要素形成有机结构和联系,发挥课程整体育人作用,促进学生健康成长.当前,我国课程整合面临着诸多现实困境和挑战,晏婴小学借鉴国内外课程整合的成功经验,科学定位课程整合目标体系,探索多元整合路径,在完善评价保障机制等方面,做了研究与探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨乐英	齐鲁师范学院历史与社会发展学院	5	22	3.0	4.0