基于“小学数学主题情景教学”的评价研究

• 作者: 钱莉
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 教育性关系 教学 研究与评价一体化 评价视点 可视化
• 年，卷（期）: xxsxjs_2017,（11）
• 页码范围: 51-54
• 页数: 4页
• 分类号: G424.21

摘要

课堂教学评价标准是引领课堂教学改革走向的方向标和指挥棒，评价标准的选择或制定与课堂教学的价值取向及课堂教学的基本形态是相匹配的。基于“小学数学主题情景教学”研究的个性化特征，我们主要采用以描述为主的质性评价方法，促进师生在过程研究中获得数学素养的全面提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱莉		8	3	1.0	1.0