理解视阈下促进深度学习的学习支撑空间设计研究——以微型计算机使用与维护课程为例

• 作者: 乜勇 智飞飞
• 来源期刊: 中国教育信息化·高教职教
• 学科: 教育
• 关键词: 理解性学习 深度学习 支撑空间
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 创新探索
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 分类号: G434
• 字数: 5529字
• 语种: 中文

摘要

文章从理解视阈维度对深度学习进行了概念界定,构建了促进深度学习的学习支撑空间设计模型.该设计模型以"理解视阈下的扩展性主题"、"促进理解的学习情境"、"课程支持性资源和工具"、"促进理解的组织活动"与"以理解为导向的评价"五个环节为核心,并以微型计算机使用与维护课程为例设计了学习支撑空间案例,希望为今后我国深度学习的发展提供一定的借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	乜勇	陕西师范大学教育学院	124	677	14.0	22.0
2	智飞飞	陕西师范大学教育学院	8	22	3.0	4.0