起于冲突,达至认同与内化——小学品德课堂教学改革的一种可能性

• 作者: 潘娜
• 来源期刊: 人民教育
• 关键词: 冲突 内化 小学品德 品德课 课堂教学 基本范式 认知经验 严格训练 学校教育 社会规范 情感经验 品德能力 课堂效率 建构主义 活动体验 传递理论 中国 形态 激情 活化
• 年，卷（期）: 2017,（13）
• 所属期刊栏目: 专业
• 页码范围: 107-109
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

课堂教学是学校教育传递社会经验的主要形态,品德课是学校传递社会规范的认知经验和情感经验的主要场域. 传统的品德课堂教学多建立在灌输、传递理论之上,基本范式为“明理—激情—笃行”,强调严格训练.当建构主义传人中国,品德课变成以生活化、活动体验为基本范式,但这个过程中缺乏品德能力的内化,造成课堂效率低、效果差的现象.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘娜		21	4	1.0	2.0