课程研究范式发展:趋势、特征及启示

• 作者: 吴吉东
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 课程研究范式 价值理性 关系建构 课程理解 过程体验 质性研究 多元化语言
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 56-60
• 页数: 5页
• 分类号: G423.04
• 语种: 中文

摘要

课程研究范式的分类化研究推进了课程研究更趋于科学合理,揭示了课程研究范式发展的基本走势:科技理性走向价值理性、实体知识走向关系建构、课程开发走向课程理解、目标控制走向过程体验、量化研究走向质性研究、科学化语言走向多元化语言,体现了课程研究范式发展的多维性和复杂性、互补性和共存性、丰富性和多元性、创新性和流变性等特征.课程研究范式发展的走势和特征对我国新课程改革研究具有一定的启示作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴吉东		21	45	4.0	6.0