场域理论视角下高校应用学科专业教师角色的冲突及重构

• 作者: 余雯婧 李枝秀
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 场域理论 高校应用学科 专业教师 角色冲突 角色重构
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 师资建设
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

大学应用学科专业教师身处教育教学场域、科学研究场域、专业实践场域的交集之处,角色多样且承担着多重职责.然而,角色期待与角色实践之间存在的矛盾,导致专业教师群体出现身份认同危机、职业倦怠等不良职业发展趋向.提高专业教师的实践性知识水平、促进专业教师的资本获得与资本转化、重构专业教师专业发展评价体系,是实现应用学科专业教师职业角色重构、提升教师职业归属感的基本路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余雯婧	南昌大学艺术与设计学院	2	2	1.0	1.0
2	李枝秀	北京大学教育学院	1	0	0.0	0.0