课堂教学中启发诱导失当的表征及调控

• 作者: 张鸿翼 李森
• 来源期刊: 教学与管理（中学版）
• 关键词: 课堂教学 启发诱导 失当表征 调控策略
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 5-8
• 页数: 4页
• 字数: 5703字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学中的启发诱导已被时间证明是能使学生发挥积极性、主动性和创造性的基本的教学方式,其有效性毋庸置疑.但实践表明,在课堂教学中,启发诱导往往存在一定程度上的失当.课堂教学中启发诱导的失当主要表现为课堂设计缺乏情境性、问题设置缺乏合理性、课堂点拨缺乏适当性、教学机智缺乏应变性、启发方法缺乏灵活性,对这些失当问题进行调控可以采用目标精选、方法先行、手段优化、环境创设、360°反馈等策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李森	西南大学教育学部	169	1162	19.0	29.0
5	张鸿翼	西南大学教育学部	4	16	3.0	4.0