归纳与演绎 互补更高效——关于乘法分配律的两种教学模式

• 作者: 杨超
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 乘法分配律 课时数 具体情境 算理 列式 情境化 合并式 不完全归纳 展开式 认知差异
• 年，卷（期）: hbjyb_2017,（6）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

乘法分配律的教学是整个小学数学阶段的一个难点,历年教学这个内容都要超出计划的课时数。即便这样,仍然有一部分学生理解不好、掌握不好、运用不好乘法分配律,容易出错。笔者列举两种不同的教学思路,以期对比、发现、提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨超		14	71	5.0	8.0