读中感悟，二度创作——聚焦读写结合课型中的习作指导策略

• 作者: 张琴 李臻
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 工学
• 关键词: 改写 补白 仿写 续写
• 年，卷（期）: jysj_2017,（10）
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 分类号: TP368.1

摘要

尽管“阅读”和“写作”指向两种不同的学科素养，但是中外母语教育教学实践都已证明，“阅读”和“写作”之间确实存在很多互逆式素养往来，恰当的“读写结合”能够促进“读”和“写”双生共赢的和谐局面。本文针对不同的阅读课型，尝试运用“二度创作”的指导策略，以期创造“以读带写、以写促读”的新型课堂习作学习模式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李臻	江苏省江阴市璜土实验小学小湖校区	37	2	1.0	1.0
2	张琴		4	2	1.0	1.0