重视问题串设计,促进有意义学习

• 作者: 姚杨海 张旭鹏
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 问题串 意义学习 思维培养
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 初中园地
• 页码范围: 32-35,37
• 页数: 5页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

教师在实际课堂中多采用告知式的教学,往往忽视了提问的有效性,学生处于机械接受式的学习,课堂的学习缺乏思维的参与,从而影响了课堂的学习效率.本文阐述了问题串教学的定义和促进意义学习的途径,提出以问题串的策略来实现意义学习的观点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚杨海		1	0	0.0	0.0