职校校长何以说研究者看到的只是“个别现象”——基于身份话语建构理论对一项研究回应的回应及反思

• 作者: 刘猛
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 职校领导 个别现象 身份话语建构 “对话性”研究伦理
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 分类号: G40-052
• 语种: 中文

摘要

《当中职生说垃圾学校和渣渣老师时,是在说什么？》一文呈阅于涉事学校校长J后,他认为论文指陈的现象完全只是“个别现象”,研究者“对职业学校的认识有些偏颇”.从身份话语建构理论来看,校长J至少是“(校政)内务管理者”“实践行动者”“资源调集者”这三重身份的“集丛体”,其主观建构的“研究者”分别对应为“局外介入者”“理论指导者”“职教同盟军”.通过对校长身份话语转换的识别,其所言“个别现象”便不难得到“理解”,且这种“理解”将有助于“对话性”研究伦理之生成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘猛	江苏理工学院职业教育研究院	14	18	2.0	4.0