浅谈低年级写字教学的趣味性策略

• 作者: 朱妙琳
• 来源期刊: 福建教育研究
• 学科: 地球科学
• 关键词: 教学重点 趣味性 写字 教学策略 认知活动 教学目标 理论学习 结构设置
• 年，卷（期）: fjjyyj_2017,（10）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: N4

摘要

低年级学生一般为6—8岁的儿童，这个年龄段的儿童天性是好玩、好奇，他们的认知活动是以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能的发展也是在无意识下完成的。激发低年级学生的写字兴趣，使学生积极主动地参与到写字教学中来，是低年级语文老师共同的教学目标和教学重点。因此，教师在写字课堂上实施富有趣味性的教学策略，就显得尤为必要。那么，如何在课堂上实施富有趣味性的教学策略呢？福建师大附小低年级写字课题小组通过一系列的理论学习和实践，在课堂的结构设置、汉字的观察教学、学生完成写字练习后的语言评价三方面做了一些尝试。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱妙琳	福建师范大学附属小学	2	1	1.0	1.0