儿童发现式阅读的一般流程分析——以《鸟语》（第二课时）教学为例

• 作者: 毛成
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 地球科学
• 关键词: 发现动机 体验 认知迁移
• 年，卷（期）: jysj_2017,（10）
• 页码范围: 67-69
• 页数: 3页
• 分类号: N02

摘要

“儿童发现式阅读”，即儿童在教师的指导下，以发现者的姿态，用多种方式与文本对话，感悟意义，获得体验，探究语言规律的阅读实践过程。其一般流程可为四步：创设问题情境，激发探究的欲望与发现的动机；提供阅读材料，为进一步发现提供可能与保障；通过多方的充分对话，发现语言规律，完善认知结构；拓展语言实践活动，迁移发现阅读的成果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛成		6	0	0.0	0.0