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MOOC课程讨论区中的社会性交互研究——以中国大学MOOC平台《现代教育技术》课程为例
MOOC课程讨论区中的社会性交互研究——以中国大学MOOC平台《现代教育技术》课程为例
作者:
傅钢善
秦瑾若
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
MOOC
讨论区
社会性交互
现代教育技术
摘要:
本研究从当前MOOC教学实践中存在的问题出发,立足MOOC本质,明确交互是其核心要素.研究以中国大学MOOC平台上的《现代教育技术》课程为例,通过定量和定性相结合的方法,对本MOOC课程讨论区中的社会性交互现状与质量水平进行了详细的分析.研究发现:本MOOC课程讨论区的主题很丰富,以课程学习类主题为主;课程管理方面的问题也得到了学习者一定程度的关注;MOOC平台的操作与使用会直接影响学习者的学习效果;学习者在学习过程中的日常情感交流比较少;学生在MOOC学习中提出的问题基本都能得到回复;MOOC讨论区中参与讨论的人数较少;学习者之间的交互程度不深,讨论区中整体的交互质量处于较低的层次;核心参与者在较低和较高阶段水平的讨论数量均多于边缘参与者,较高阶段的差距更为明显.根据研究结果,从构建学习共同体、发挥教师的引领作用、发挥核心参与者的组织作用、设置全新的讨论评价机制四大方面提出了改进措施.
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文献信息
篇名
MOOC课程讨论区中的社会性交互研究——以中国大学MOOC平台《现代教育技术》课程为例
来源期刊
中国教育信息化·高教职教
学科
教育
关键词
MOOC
讨论区
社会性交互
现代教育技术
年,卷(期)
2017,(3)
所属期刊栏目
创新探索
研究方向
页码范围
20-24
页数
5页
分类号
G434
字数
6061字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
傅钢善
陕西师范大学教育学院
107
977
15.0
28.0
2
秦瑾若
陕西师范大学教育学院
14
209
5.0
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MOOC
讨论区
社会性交互
现代教育技术
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研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
中国教育信息化·高教职教
主办单位:
教育部教育管理信息中心
出版周期:
月刊
ISSN:
1673-8454
CN:
11-5572/TP
开本:
出版地:
北京市西单大木仓胡同37号教育部业务楼410室
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
8612
总下载数(次)
6
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29096
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