做好充分预设,捕捉精彩生成——关注学生的小学数学课堂

• 作者: 林筱雯
• 来源期刊: 生活教育
• 学科: 教育
• 关键词: 预设 生成 关注学生
• 年，卷（期）: shjy_2017,（7）
• 页码范围: 83-85
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

一节好的数学课,仅仅有优秀的教案是不够的。但是预设得越充分,生成得越精彩,教师越容易抓住课堂中生成的问题,留给学生空白和弹性空间,等着学生充满个性的想法去填充。反思小试牛刀第一课,未完成对学生和教材的充分预设,宣告失败!充分准备亮相课,＂完美＂地把教案演绎出来,限制了学生学习的主动性,同样失败!环环预设展示课,充分关注学生的＂已知＂和＂未知＂,翔实预设了学生的想法,能够逐渐站在学生的角度想问题,似乎初见成效!个性闪亮数学课,在平时的课堂中,逐渐挖掘学生的个性亮点,鼓励学生主动学习主动探究,数学课堂因个性而精彩。可见,只有将充分预设和精彩的生成相结合,才能高效上好每一节数学课。

作者信息

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