数学课堂教学探究

• 作者: 卓尕
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 数学 高效课堂
• 年，卷（期）: 2017,（22）
• 所属期刊栏目: 数学·信息
• 页码范围: 145-151
• 页数: 7页
• 字数: 1883字
• 语种: 中文

摘要

《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，而且应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，充分了解学生，对于提高数学课堂教学效率至关重要。了解学生已有的知识基础和生活经验，可以避免课堂教学中教与学脱节的现象；了解学生的兴趣所在，可以引起学生与教学内容的共鸣；了解学生的学习状态，可以真正体现学生的主体作用。从而创建高效的小学数学课堂。