浅议小学数学中定义教学的初探

• 作者: 张健
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 小学数学 定义教学 方法策略 要点把握 理解记忆
• 年，卷（期）: 2017,（39）
• 所属期刊栏目: 素质教育
• 页码范围: 231
• 页数: 1页
• 字数: 1694字
• 语种: 中文

摘要

在计算机运算速度快节奏发展的当下,数学中的定义教学越来越受到各界人士的广泛关注,定义是数学其他理论和实践学习的基础.数学中的定义教学指的是数学家们在经过长期的对社会自然的探索,从而得出的人们对某一类事物最为本质的认识.定义是比较抽象的,小学生们的思想认识层面还比较的浅薄,因为他们所接触到的东西还较少,对自然社会中存在的新事物都是茫然而充满期待的,所以对于这种抽象思维较强的定义其接受能力是较弱的.因此,想要让小学生们对数学中的定义有更加深刻的了解就需要探究一些方法策略,下面就小学阶段如何阐述明晰数学定义教学提出几点建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张健		12	1	1.0	1.0