"对分课堂"模式在高职儿科护理教学中的应用与效果评价

• 作者: 兰兰 姚立鹏 李美珍 林晨昕 马腹婵 骆海燕
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 教育
• 关键词: 儿科护理 "对分课堂"模式 以问题为中心 自主学习能力 护理教育
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 10-14
• 页数: 5页
• 分类号: G421
• 字数: 6778字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16460/j.issn1008-9969.2017.05.010

摘要

目的 应用"对分课堂"模式在高职儿科护理中开展护理教学,并评价应用效果.方法 选取2014级高职护理专业1个班为观察组(n=51),1个班为对照组(n=53),分别应用"对分课堂"教学法和案例导入式教学法.课程结束后比较2组学生期末成绩和自主学习能力,并调查观察组学生对"对分课堂"教学的评价.结果 (1)学生期末成绩总分及选择题、是非题及案例分析题的成绩,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);名词解释题、填空题及简答题2组成绩差异无统计学意义(P>0.05).(2)观察组自主学习能力总分及各维度值均高于教学前,且均高于同期对照组学生得分,差异有统计学意义(P<0.05).(3)观察组学生多数认为"对分课堂"教学能提高学习效果(76%)、能提高学习兴趣(90%)、能提高学习主动性(88%)、促进知识的深入理解(84%)、对"对分课堂"模式持肯定态度,未来希望继续使用(80%).结论 "对分课堂"应用于高职儿科护理教学具有可行性,有助于提高学生成绩和自主学习能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马腹婵		11	88	5.0	9.0
2	骆海燕		15	82	4.0	8.0
3	李美珍		6	73	4.0	6.0
4	兰兰		2	38	2.0	2.0
5	林晨昕		2	38	2.0	2.0
6	姚立鹏		9	48	3.0	6.0