全员育人的关键在于突破学科本位瓶颈

• 作者: 郑航
• 来源期刊: 中国德育
• 学科: 教育
• 关键词: 全员育人 学科本位 制度化教育 德育课教师 教育现象 班主任 课程 分数
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G710

摘要

全员育人乃制度化教育之本义。但是，在功利至上的升学主义狂潮下，育人似乎变成了某门课程、某种机构、某类人员（班主任、德育课教师）的专门工作任务。对于此种教育现象，尽管社会各方都进行了激烈批评甚至猛烈抨击，分数为本、分班而治、年级相隔的整体局面却依然难以撼动，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑航	华南师范大学教育科学学院	54	195	8.0	13.0