交互分析模式团体教育在妊娠期糖尿病患者中的应用效果

• 作者: 王司娥
• 来源期刊: 中华现代护理杂志
• 关键词: 糖尿病,妊娠 健康教育 交互分析模式 团体教育
• 年，卷（期）: 2017,（26）
• 所属期刊栏目: 研究荟萃
• 页码范围: 3379-3382
• 页数: 4页
• 字数: 3255字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2017.26.014

摘要

目的 探讨交互分析模式团体教育在妊娠糖尿病患者中的应用效果.方法 选取2016年1—6月于济南市中心医院接受治疗的98例妊娠期糖尿病患者为研究对象,按照随机数字表法分为两组,每组各49例.对照组患者进行常规健康教育及心理干预,观察组患者进行交互分析模式团体教育.孕周14~21周进行干预,每周进行1次,持续8周.比较两组患者空腹血糖及餐后2 h血糖水平、患者自我管理行为评分、患者及新生儿妊娠结局.结果 干预前两组患者平均空腹血糖、平均餐后2 h血糖差异均无统计学意义(P>0.05);干预8周后,观察组患者平均空腹血糖为(5.03±0.51)mmol/L、平均餐后2 h血糖为(6.07±0.61)mmol/L;对照组患者平均空腹血糖为(5.51±0.47)mmol/L、平均餐后2 h血糖为(7.65±0.53)mmol/L,干预后两组平均空腹血糖、平均餐后2 h血糖差异均有统计学意义(t值分别为2.479、2.596;P<0.05).干预前两组患者自我管理态度评分、饮食依从性评分、运动准确性评分差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组患者自我管理态度评分、饮食依从性评分、运动准确性评分高于对照组,两组差异均有统计学意义(P<0.05).干预后观察组患者自然分娩数量及比例高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05).结论 交互分析模式团体教育可以有效提高患者自我管理行为水平,改善患者妊娠结局.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王司娥	济南市中心医院妇产科	10	66	4.0	8.0