基于反事实分析框架的流动人口子女教育问题分析

• 作者: 李少飞 陈思
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 随迁子女 留守儿童 反事实思维 异质性 对比分析
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 理论经纬
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G459
• 字数: 4365字
• 语种: 中文

摘要

本文基于反事实分析框架,对比分析随迁子女和留守儿童的教育问题,发现随迁子女面临由于结构性教育供给、教育相关者理念和行为偏差、异地中高考政策等造成的入学、上好学、升学三个方面的教育问题,教育主要是解决好与教育相关者在互动中产生的入学后教育问题.留守儿童不是问题儿童.留守儿童要在群体细分下进行区别对待,即母亲外出、双亲外出、单亲家庭等留守儿童群体,其在身心健康、理解认知、语言表现等方面问题突出.随迁子女比留守儿童的表现较好.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈思	华中师范大学教育学院	19	23	3.0	4.0
2	李少飞	华中师范大学教育学院	1	1	1.0	1.0