元教育学理论的本土化危机及其超越

• 作者: 崔春龙
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 元教育学 本土化 教育学科 危机 元思维
• 年，卷（期）: 2017,（22）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 7-11
• 页数: 5页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

元教育学以教育理论为研究对象,是对教育理论进行反思、检验、批判的一种方法论.元教育学理论产生于20世纪70年代,80年代末被引入中国,并在90年代中后期引发了中国元教育学研究的高潮,但随后这一时髦理论在较短的时间内迅速进入沉寂期.曲高和寡的理论专业性、缘木求鱼的学科化倾向与实用主义的研究价值等因素,制约了元教育学理论的本土化发展.沉寂并不意味着元教育学理论的退场,而应转换思路,汲取元教育学的精髓,即元思维的分析方式,从价值引领、方法多元、规范导向等方面为教育学理论建构与学科梳理提供借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔春龙	北京师范大学教育学部	5	7	1.0	2.0