让评价多元与多样

• 作者: 王浩琼
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学素养 数学能力 学习过程 主观评判 知识掌握情况 教学评价 思维逻辑 新课程 学习态度 层次的
• 年，卷（期）: xdjxb_2017,（11）
• 页码范围: 24-24
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

评价,即对某一人物或事物的判断。数学学科的教学评价长期以来受学生的考试成绩和教师的主观评判所限制,往往只注重数学知识与技能,忽略了数理能力以及数学素养的培养。新课程理念强调：学生是学习的主体,评价是为了全面了解学生的学习过程,促进学生的学习积极性,使学生的数学知识、数学能力、数学素养得到不同层次的发展。所以我们不仅要对学生知识掌握情况进行评价,更要关注学生在语言表达方面和思维逻辑方面的发展,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王浩琼		1	0	0.0	0.0