小学英语读前指导的误区和对策

• 作者: 吕玮
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学英语 学生素养 指导策略 阅读指导课 内容特点 阅读需要 教授方法 英语语感 THINK DICTIONARY
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2017,（8）
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G623.31

摘要

小学读前指导课,就是学生在教师的指导下逐步形成阅读能力和习惯的课程。教师应立足学生的阅读需要,结合整本书的内容特点,激发学生主动阅读的积极性,渗透有效的阅读方法和技巧,从而促进学生素养的提升。笔者尝试通过分析思考,探索小学阅读指导课的误区、改进和阅读指导策略。误区一：浏览封面,人物细节全部渗透,导致学生缺乏阅读的主动性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕玮		4	0	0.0	0.0