提高高中语文阅读教学有效性的实践研究

• 作者: 侯金玲
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 高中语文 语言素养 动态思维 静态思维 对话教学 问题设置 常春藤叶 项脊轩 主干知识
• 年，卷（期）: ywtdb_2017,（8）
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

语文素养的核心是语言素养,而没有抓住语言的阅读教学课就不算真正的语文课,就不能称之为有效的教学。教学实践证明,从内容和方法两个方面入手,就可以提高阅读教学的有效性。从内容方面来说,从言语层、形象层和象征层三个层面逐次建构立体的阅读教学知识体系,让阅读教学由浅入深、循序渐进,帮助学生从平面的静态思维走向立体的动态思维,从而让阅读教学更加有效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	侯金玲		2	2	1.0	1.0