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摘要:
叙事类作品和抒情类、议论类、说明类的作品不同,有着自身的特质。为了让学生全面、深入地领略其丰富意蕴,切实提升学生的阅读素养、思维品质和语言表达能力,笔者在教学实践中进行了新的尝试。笔者注意到,叙事类作品中有若干重要的点位,相反的、相关的、相似的点与点之间往往可构成线性逻辑,如矛盾、因果、递进等。
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文献信息
篇名 以“线性逻辑”为结构开展教学活动——高中语文教材叙事类作品教学视角新探之二
来源期刊 启迪:教育教学版 学科 教育
关键词 线性逻辑 高中语文教材 作品 教学视角 叙事 教学活动 结构 语言表达能力
年,卷(期) 2017,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 42-43
页数 2页 分类号 G633.3
字数 语种
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1 刘立锋 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
线性逻辑
高中语文教材
作品
教学视角
叙事
教学活动
结构
语言表达能力
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
出版文献量(篇)
4047
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