论教育学者的公共性

• 作者: 冯浩 张正江
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育学者 公共性 公共领域
• 年，卷（期）: 2017,（25）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 17-21
• 页数: 5页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

教育学者的公共性指其在公共领域中发挥专业的知识能力,对公共关注的教育问题进行解读、评价、批判、建议.教育学者的公共性缺失,既有主动原因、也有被动原因.教育问题即公共问题,学者的良知道义要求教育学者应发挥公共性;教育学者介入实践的研究转向、服务高等教育的职能决定了其能够发挥公共性.公共使命的担当,需要保持独立人格,坚持批判意识;借用新兴媒体,提高公共参与;服务教育决策,促进教育民主;传播教育智识,启蒙公共大众.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张正江	西南大学教育学部	66	104	6.0	8.0
2	冯浩	百色学院教育科学学院	6	5	1.0	2.0