抽象经验积累的微技能研究策略——小学数学综合实践活动课《我们认识的数》例谈

• 作者: 黄晓蓉
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 抽象经验 微技能 内化概括 迁移推广
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 课程篇1
• 页码范围: 122
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

康德说:"按时间先后顺序说,先于经验我们没有知识,我们的一切知识都由经验开始."推及数学教学,只有基于学生的现实经验,才可能更有效地引导学生进行数学抽象,从而真正理解抽象的数学知识,认识数学的本质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄晓蓉		3	1	1.0	1.0