基于多模态理论的中学英语听力课堂探究

• 作者: 方庆
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 多模态 听力课堂 探究
• 年，卷（期）: jsblxxk_2017,（7）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G421

摘要

多模态化是指不同符号模态在交流活动中被调动起来有机混合在一起，在一个特定的文本中共同构建意义的方式。在对英语课堂听力教学的现状进行梳理的基础上，分析了多模态理论应用于中学听力教学中的可能性，并提出具体运用策略：利用多模态资源，采取多种教学手段，激发听力兴趣；利用图文整合资源，强调听前预测，培养听力技巧；在听力反馈练习中结合多种模态，降低初始听力难度，巩固听力效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方庆		4	0	0.0	0.0